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奇妙的课堂 我们的快乐

2016年06月30日 11:35:05 访问量:723

奇妙的课堂  我们的快乐

吴珊供稿

转眼间,我任教于树德中学已经近两年了。在这里,我和学生们畅游在五彩斑澜的物质世界,领略着物质变化的无尽奥妙,一步一步地拉近我们之间的距离,增进了师生情,更增加了我们对树德的热爱。

叮铃铃……化学课开讲了。外面炎热的空气,热浪滚滚、袭面而来,同学们都感受到了夏日的“不可抵挡”。“有个仓库储存了一批化肥(主要成分为碳酸氢铵),过了一个夏天,管理员发现仓库里有一股刺激性的气味,有些袋里的化肥变少了,这是什么原因呢?”我这样问道。第一次接触化学这门学科的学生在下面小声地议论起来,在给学生做了演示实验后,学生们发现碳酸氢铵不稳定,受热易分解,释放出氨气、二氧化碳和水,这就是其中的“秘密”。化学,在我们生活之中随处可见,如物质的燃烧、金属的锈蚀等,这些都是我们常见的;还有一些不常见的,需要我们一起去探索、去学习、去总结。

课堂教学是一个老师和学生“互动”的过程,也正因为互动,师生间的乐趣自然而然产生了。镁条的燃烧发出耀眼的白光,根据这一现象镁常用来制造信号弹;磷的燃烧产生了大量白烟 ,我们所用的火柴中就含有红磷;镁的燃烧、红磷的燃烧都是化合反应。另外一种常见的反应是分解反应。双氧水中加入少量二氧化锰,学生们发现有大量气泡产生,这种气体可以使带火星的木条复燃,而这种气体正是我们生存离不开的气体--氧气。在学习了化合反应和分解反应后,有位学生在教师节送给我的卡片上写道:“老师,您是分解反应,将知识分解传授给我们;我们是化合反应,将知识慢慢消化吸收,拥有学习化学的动力和乐趣。”

正是在树德,我懂得了师生情的来之不易,也明白了“付出就会有回报”的真谛。我用紧贴生活、紧贴实验的教学设计,使学生们掌握化学的“美”;学生们用最真挚的情感回馈了我的付出。我想说--同学们,和你们在一起,我很快乐!

                                                 

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