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初三物理:如何高效利用试卷讲评课

2016年06月30日 11:36:45 访问量:1039

          初三物理:如何高效利用试卷讲评课

 

    初三物理进入总复习以来,每复习完一部分知识点就会有一次测试,尤其5月中旬进入三轮复习,更是隔一天考一次,密集的考试对学生是一种训练,对老师来说,更是一种考验。考试不是目的,而是暴露的问题,深化对物理知识的理解,提高解题能力。而试卷讲评课是该阶段最重要的课型,如何让试卷讲评出效果、不枯燥,成为年轻老师关注的重点。
讲评试卷前,需要对学生试卷进行细致分析,制订合理的教学方案。试卷讲评时要有针对性,不能逐题分析。尤其对得分率较低的试题,应认真分析原因,是计算错误、知识点有误区,还是审题,书写,语言表达等。对于每题出现的典型错误,做好整理,以便课堂上重点解决。于教师而言,对试卷进行归类分析,明确考纲要求,思考出用什么方法讲,讲到什么程度,确定讲评要达到的目的,才会大大提高课堂效率。
    讲评试卷时,应发挥出试卷讲评的诊断功能和示范功能。一堂好的讲评课,首先应该是发现学生已经掌握了什么,肯定成绩,表扬出色的学生、鼓励进步的学生。我一般采取的办法是先表扬得分较高的10余名学生,接着鼓励10余名进步较大的学生。对于书写工整、部分题目步骤书写特别有亮点的学生,再个别提出表扬。时间一般5分钟左右,比较重视这个环节,便于给学生建立自信。使学生不至于考完后只看到问题,焦躁不安。
    在接下来讲解时,选择题部分10个题目先统一说明,从题目设置、知识点考点层面,整体把握。对于易错考点,例如:两质量相同的学生,以不同速度匀速爬杆,比较两人所受摩擦力大小。该题学生经常误认为速度大的所受摩擦力大,实际是知识点混淆不清。该题目考查的是物体处于平衡状态,摩擦力与重力是一对平衡力。类似这样的错误,应该重点强调审题环节,抓准考点。填空题注意强调错别字问题。计算题可以展现不同解法,着重分析各种解法的思路,让学生分析比较其优缺点,从中寻找出最佳的方法。一般情况下,我会将填空题中涉及计算的部分、计算题都请学生去黑板上写出来,一方面展现具体细节,示范作用。另一方面,让学生纠错改错进行查漏补缺。实验探究题,主要采取小组讨论,自主纠错的形式,先进行订正。作为教师除重点强调个别易错空外,还应对该实验考查方向进行拓展说明。
    在讲解中,还应在规范做题方面着重强调,包括书写工整、层次清楚,它不仅是应考的需要,更直接影响学生基本素质的培养。在审题方面,要注意:理解关键词语、圈出重点条件,挖掘隐含意思等,不管什么题型,审题都是至关重要的。做到不审题不答题。
    讲评试卷后,一定要求学生用错题集再订正,并几句话做好试卷小结。最后一步步骤看似重复,实际是巩固落实的最佳途径。
成功的试卷评讲,不仅能给学生茅塞顿开的感觉,而且能调动学生学习兴趣,减轻复习负担,使学生避免掉入有量无质的题海之中,提高复习效率,达到举一反三的目的。
                                           物理  袁鑫)
 
 

 

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